paired-fraction-conceptual-001-zh-CN数学
分数加法
学生还没有理解分母表示的单位，也还没有开始计算。 先建立学生对分母表示相等单位的理解，再帮助他思考这道题。
真实挑战。
透明基准。
人工编写的公开案例。
Tutor 可见语境与对话
在本案例中，以下语境对 Tutor 可见。
题目语境
学生还没有理解分母表示的单位，也还没有开始计算。
-
学生当前消息
为什么 2/3 + 1/3 不能算成 3/6？我不明白分母到底表示什么。
此前没有对话。本案例从当前学生消息开始。
此案例文件展示 Tutor 可见的输入语境；它不是生成的评测记录、模型回复或评测结果。
公开边界
为确保基准公平透明，只公开 Tutor 可见的信息。
公开案例文件不包含：
- 参考真值答案
- 完整评测评分标准
- 已知错误概念注释
- 仅供评估器使用的证据
- 隐藏挑战细节
- 任何私有或非公开数据